Solange es Zeit gibt, gibt es Geschichte. Historische Orientierung und historisches Denken prägen nicht nur Gesellschaften, sondern auch Individuen. In Ihrer neuen Open-Access-Reihe Think! Historically: Teaching History and the Dialogue of Disciplines wollen Sebastian Barsch und Katharina Wesselmann (beide CAU) sowie Laura Arias Ferrer (Universität von Murcia, Spanien) ‚Zeit‘ und ‚Geschichte‘ aus den Blickwinkeln verschiedener Disziplinen analysieren und reflektieren. In theoretischen und empirischen Beiträgen rund um Fragen des geschichtlichen Denkens und der Praktiken historischen Lernens sollen unterschiedliche Fachrichtungen zu Wort kommen, miteinander in den Dialog treten und dadurch Erkenntnishorizonte erweitern.
Die Vormoderne im Fokus
Den Anfang der Reihe macht ein vom Kieler Geschichtsdidaktiker Sebastian Barsch herausgegebener Tagungsband, der sich in 13 Texten diversen fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Zugängen zur vormodernen Geschichte widmet – von der Antike über das Mittelalter bis zur Frühen Neuzeit. Ganz im Sinne der Verzahnung des Erwerbs und der Anwendung von Wissen über die Vergangenheit, speziell in der Gestaltung von Unterricht, werden sämtliche fachwissenschaftliche Beiträge durch geschichtsdidaktische Kommentare ergänzt. In anschaulicher Weise zeigt der Band so Möglichkeiten und Ansätze auf, wie historische Forschung den Unterricht an Schulen und Hochschulen bereichern kann. Darüber hinaus werden die Erkenntnisse geschichtstheoretisch und empirisch eingeordnet.
Alte Geschichte und Alte Sprachen anders lehren
In der von Stefan Feuser, Katharina Wesselmann und Stephanie Merten herausgegebenen Konferenzschrift werden aktuelle Ansätze der Lehre aus den Bereichen der klassischen Archäologie, der Alten Sprachen und der Alten Geschichte vorgestellt. Präsentiert werden 13 innovative Projekte international tätiger Wissenschaftler*innen, die zur Diskussion über Grundsätze, Probleme und vor allem die Möglichkeiten der Fachdidaktik im digitalen 21. Jahrhundert anregen.
Zusammen mit dem Universitätsverlag Kiel und in Kooperation mit dem wissenschaftlichen Videoportal der TIB gingen die Herausgeber*innen auch bei der Veröffentlichung des Tagungsbandes einen neuen Weg multimedialer Wissensvermittlung. Nicht nur, dass die schriftlichen Konferenzbeiträge ausschließlich elektronisch und mit zahlreichen Verlinkungen auf weiterführende externe Ressourcen erscheinen. Der Band umfasst auch Mitschnitte sämtlicher Konferenzvorträge als Parallelveröffentlichungen.
Sebastian Barsch (Hg.): Geschichtsdidaktische Perspektive auf die 'Vormoderne'. Fachwissenschaft und Fachdidaktik im Dialog. Kiel 2021 (Think! Historically: Teaching History and the Dialogue of Disciplines 1) DOI: 10.38072/2703-0784/v1 Stefan Feuser, Stephanie Merten, Kathariana Wesselmann (ed.): Teaching Classics in the Digital Age. Kiel 2021 (Think! Historically: Teaching History and the Dialogue of Disciplines 2) DOI: 10.38072/2703-0784/v2